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园艺课程探索小记

时间:2019-03-20 16:33:34  作者:
        作为负责开创园艺校本新课程的教师,在自己并无专业特长的情况下,不断发扬“永不言败、永争第一”的英杰精神,投入“园艺校本”新课程的开发探索工作的。积极学习理念,但是园艺校本课应该侧重于实践探索。应该让孩子们活动起来,感受花草树木魅力和泥土清新,以某些园艺活动为线索,围绕问题开展学习与探索。课程内容贴近生活与现有的知识,融知识了解、实践探索、研究学习为一体,成为一门充满惊喜和乐趣的综合实践性的课程。在上课过程,利用网络欣赏美丽花卉、园林等丰富的图片,让孩子们畅游在园艺世界中去欣赏美,培养审美能力;更多的时间是让孩子们走出教室去亲近自然、触摸生命,要在观察、探索和操作实践中增长见识和才能。新课程要使孩子们体会种种滋味……
        从实施过程来看,孩子们有时在教室中学习、讨论,有时在校园里观察、探究和操作实践。校园中存有这么多的知识与学问,这是平时没有留意的,在园艺活动中他们常常像发现新大陆似的兴奋。同时利用校园角落、教室、办公室和生物实验室。创造条件组织实践活动,设计开展了大量孩子们感兴趣的园艺课题,如花卉的盆播、小苗的养护、花卉的移栽、盆花管理、送花、花卉修剪、环保花卉制作、花卉欣赏等活动,让孩子们以小组合作的形式开展活动,把需要遮荫的花盆搬进教室养护,让他们自带花卉养育。这样一来,园艺已成为孩子们常盼望上的一门课程。让孩子们在学习理论知识的基础上,充分的实践,既丰富学生的学习生活,扩展了他们的视野,让他们的技能和技艺充满各处,成为靓丽的风景线。
        从孩子们的总结中可以看,很多孩子最开始对园艺并不是很了解,只是抱着好玩的态度选择园艺社团,经过半年的实施后,虽然有些孩子觉得很繁忙,但是她们觉得快乐中获得了很多的收获,很多学生了解园艺是一门什么样的课程,也掌握了一些园艺知识和技能,提高了他们的动手能力,同时也收获了很多的友谊。同时我也很高兴,在她们心目中,我不仅是她们喜欢的生物老师,也是她们喜欢的园艺老师,甚至是她们心目中的园艺师和知心姐姐。想一想,在开展活动中,我总是以孩子们为主体,充分的满足她们的意愿,充分体现她们的自主性;充分重视内容的灵活性,保持孩子们的热情,以饱满的情绪、积极地态度投身到课程学习中;充分调动学生的参与性,让孩子们在参与课程开发、社团建设、社团管理、材料准备、内容选择、活动安排、课程教学、技术指导、课程评价等多个过程中,充分的展示、表现、提高、发展自我的平台;充分展示学生的创造力。
        从课程评价来看,由于适时的评价和好作品的展示,孩子们常常兴高采烈,这就大大地促进了孩子们的学习积极性。因此采用了自评、组评、互评、师评等多种评价形式,对孩子们的课堂表现、实践活动、小组作品进行充分的评价。经过最终的评价,反应出每个孩子在某一个方面都有出色的表现,涌现出一些优秀、团结、积极的组,同时还涌现出一些优秀的、创新性强的、积极性高的、贡献大的、配合强的社员。
        总之,经过不断的探索和研究,在课程开发中取得了一些成果:
        在课程开发方面。课程开发中积累了丰富的过程资料,如完整详实的校本课程纲要和创意精美的微景观生态瓶教学设计等,在各项比赛活动中获得优异的成绩。课程实施中精心安排课程内容和设计活动实施过程,自编了一本内容丰富、编排美观、特色突出、生活实用的园艺校本课程教材《我们身边的园艺》。
        在孩子们方面。通过对园艺的内容、发展方向、意义和应用的了解,设计出新颖的社徽;通过对校园植物的观察、搜索和修剪,了解了园林植物的名称、特点、用途以及园林景观的布局特点,掌握了园林植物剪枝的基本要领,设计出精美的植物挂牌,制作出美观的微景观生态瓶,制作出校园植物标本和修剪出完美的植物形态;通过种花、护花、养花、纸花制作、送花和花卉欣赏等活动,初步掌握了部分花卉种植、养护、折叠和修剪的方法,了解了常用花与送花常识,培养出了绿色健康的盆栽,制作出精美的《花卉欣赏》课件,折叠出丰富的纸花,同时修剪出了形态美丽的盆栽,作为新年礼物送给每个办公室。在每次的活动中都有详实记载和评价反思。正式丰富多彩的活动形式,让学生各方面的能力都得到了提高,掌握了一门可以丰富生活、创造幸福的技能。
        为了让园艺课程变得更好,还需要不断的丰富课程的内容,如嫁接扦插、组织培养、景观设计、校园花卉种植、蔬菜种植和养护和走出校园实践等等;合理的安排课程的实施;进一步规范课程实施和加强课程评价。作为自身应不断的加强自学,向周围同仁学习,向有园艺实践经验的人学习,设法通过种种途径的交流、学习与积累,使园艺课程深受学生和教师的喜爱,使学校校园环境四时有景和三季有花,以实现园艺校本课程的美好目标。
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